(本刊報導)吸引前副市長林依瑩全家移居偏遠和平區達觀部落的「博屋瑪實驗小學」，是於105年成立的全國第一所原住民實驗小學，校長比令‧亞布帶領全體教職員，不以升學為導向，而是回歸國小應培養的品德、文化語言、自信、創意，雖然工作量大幅增加，沒有寒暑假，但是在使命感的驅策下，這群教育工作者無怨無悔的付出，這種校風自然會引領有識者前往。
「博屋瑪實驗小學」的前身是民國38年創立的達觀國小，比令‧亞布校長幾經周折籌辦實驗小學成功後，舉辦學區居民與學生公投校名，結果改名為泰雅族語「博屋瑪」，含養育、興旺、傳承的意義。
目前學校有學生64位，九成是泰雅族，教師六成是原住民，學校課程安排，下午全是泰雅文化，每周10至12節課，上午每周課程國語7節、英語5節、數學5節、自然生活3節、科技2節。泰雅文化的教材，全由老師結合在地耆老、工藝師、學生家長、居民共同不斷研討訂定，往往需經過二、三年才能正式實施，這也是教師需要投入大量時間的原因。
學校每天都有戶外課程，從認識社區、部落，到附近山林田野都是他們的教室，老師與耆老帶著學生上山了解傳統狩獵、沿途植物，可食用的植物，有時就現採到溪邊野炊，也教學生如何以自製的器具捕魚，而種植小米從育苗到採收，是必修的課程。下午的學習，全部使用泰雅族語，因此，小孩說母語的流利程度比部落青壯年還要好，這讓部落的長輩感到欣慰，願意傾囊相授。而學生因為喜歡下午的課程，連帶影響上午學習專注力的提昇，學生個個成了愛上學的小孩，同時，學校老師費心改變教法，透過好玩有趣的課程設計，提高了學生的學習興趣，去年施測的TASA（臺灣學生學習成就評量資料庫）成績高於全國平均數，這讓國內不少學校前來參訪觀摩。
比令校長很注重學生自主創意的學習，以在地的素材，提出問題交給學生們思考，透過學生互助合作，找出解決問題的方法，老師再從學生創作裡面指點那些可用。
比令校長說：「越在地，越國際」，他極力促成學生到國外參訪體驗及表現的機會，2017年應我國駐澳洲代表辦事處邀請出席「台灣日」活動，2018年應美國在台協會邀請到美國華府，2019年則是應英國牛津大學亞洲中心邀請。每次出國除表演泰雅族歌舞、口簧琴外，還讓小學生以英語介紹「博屋瑪」的特色與一般學校不同之處。
比令校長有感而發地說，所有群體工作，最困難的是「如何達成共識」而不是經費，這「博屋瑪」從無到有，到現在校務蒸蒸日上就是一例。他希望學校除了品德、自主創意、一般學科外，還要成為具有泰雅文化音樂、美術、舞蹈、傳統技藝的特色小學。